Terminens sista blogginlägg blir från Vinterfesten på Brage. Hela skolan samarbetar på olika stationer med allt från fotboll till husbygge med pepparkaksdeg.

Kreativa husbyggare i 9A

Den här dagen möts skolans elever över klassgränserna. Låg- mellan och högstadiet samarbetar i blandade grupper.

Byt ut det gamla klassrummet ibland

Då var det dags igen för ännu en Olweuslektion. Och den här gången fick Brages 9:or jobba med lite mer avancerade frågor att ta ställning till. Dessutom valde vi att byta miljö och lektionen genomfördes i det gemensamma allrummet.

Levande diskussioner 

Det här med att låta elever byta ut det gamla klassrummet för att skapa ett lärande på annan plats har faktiskt betydelse. Och den är dagen var inget undantag.

Våra tvåhörnsövningar kunde börja och alla tog frågeställningarna på största allvar. Vi fick till bra resonemang på olika kvalitativa nivåer och samtidigt som vi jobbade värdegrund blev det ett utmärkt tillfälle till bedöming

Historielektion utomhus

Det är något speciellt med utomhuspedagogik eftersom det eleverna blir på extra bra humör när man får lämna klassrummet. Dessutom går lärandet av bara farten samtidigt som man har roligt.

Från vikingatid till nutid

Att jobba med tidslinjen utomhus går ju alldeles utmärkt även om det är två veckor innan jul. Vi fick även till bra diskussioner kring vad som var nytt och vad som hade förändrats genom de olika epokerna.

Olweus i entreprenöriell anda

Samarbete, problemlösning och värdegrund blev temat på dagens Olweus. Olika problem skulle lösas både teoretiska, abstrakta och praktiska men allt skulle rymmas inom ramen för värdegrundsarbetet. 

Man får oftast de elever man förtjänar. Alltså om man bara vågar ge eleverna förtroendet så fixar de långt många fler saker jämfört om man håller tyglarna strama.

Samarbete

Numera är samarbete den mest naturliga sak i världen på högstadiet på Brage....och det beror ju mest på att det fungerar bra och man når ett steg längre i sitt tänkande om man är flera.

Idéer som flödar

Mer entreprenöriellt lärande behövs i skolan. Elever behöver träna på att tänka utanför boxen och det är någonting som Brages 9:or är mästare på.

Olweus-samarbete och kreativt tänkande

Värdegrundsdiskussioner

Dagens Olweuslektion hade temat näthat och vi valde att jobba med några tvåhörnsövningar. Och visst är det alltid lite jobbigt när man måste ta ställning till olika påståenden som inte är helt självklara.

Oj, vilka svåra dilemman

Men det är just sådana här övningar som gör att Olweusarbetet hålls levande samtidigt som vi får till bra diskussioner som verkligen berör. Brages 9:or är kloka och samtalen går oftast på djupet.

Praktisk och konkret SO-lektion

SO-lektionerna i 6:an utgår mycket från det som är konkret och idag landade historielektionen på den blåa mattan som ligger mitt i rummet.

Egentligen spelar det ingen roll hur man lär sig.....Det viktiga är ju att man lär sig och det är någonting som passar in på Brages sexor. Det är helt enkelt lite lättare att jobba praktiskt.

Begrepp, tidsordning och bilder

Det blev tre olika moment under lektionen och alla satt som fastklistrade på mattan. Att jobba med tidslinjen med bilder och begrepp som man kan vrida och vända på är till nytta för alla elever. På något sätt blir det lite lättare att prata kring begreppen när man samtidigt kan håll i dem.

Men begreppen kom också till sin rätt i moment nummer två när vi plockade upp tecknen för kung, adel, borgare och bönder.

Hur man lär sig ska inte spela någon roll

Sist men inte minst så fick alla arbeta  en stund i Google Classroom, även där sittandes på den blåa mattan. Kontentan av det hela var att det blev en positiv stämning och eleverna kunde lättare hjälpa varandra med både tecken och uppgiften i Classroom

Tänk om det inte blir kul.....

I dag var det premiär för det första samarbetet med Mikaelskolan. Högstadiet på Brage hade nämligen bjudit in grannskolans åk 9 för att delta på ett pulspass.

Allt var förberett in i minsta detalj. Banan var framtagen av högstadiets elever och vi hade testat den några gånger.

Brain breaks

Nu när det äntligen var dags för skarpt läge blev det trots allt lite pirrigt......tänk om det inte blir kul, hur ska den andra klassen reagera och kommer allt att fungera.

Hur som helst så blev det ett lyckat pulspass med både Brain breaks, koordination och puls. Mer samarbete med Mikaelskolan är på gång.....

Brageskolans 9:or

I dag var det dags för ännu ett samarbete, nämligen mellan låghuset och höghuset. Brageskolans 9:or hade bjudit in 3:orna för att delta i fredagstävlingen.

Den här gången fick det så klart bli mixade lag där yngre och äldre elever jobbade tillsammans. Bilderna talar sitt tydliga språk. Bra samarbete där alla hade roligt tillsammans.

Låg- och högstadiet jobbar tillsammans

Här hjälps vi åt

Kreativa tankar som utvecklas tillsammans

Premiär för sambandsjakten

I dag var det första gången som jag testkörde nya sambandsspelet i skarpt läge....Och det blev 7-8:an som fick ta sig an uppdraget som testpiloter.

Spelet körs på vår active board och det är går ut på att hitta samband samt utveckla förmågor med hjälp av bilder, tecken och begrepp.

Tre elever tillsammans med mig som pedagog tog plats vid tavlan och övriga klassen arbetade i Google Classroom med sina uppgifter.

Genom att jobba med både bilder och begrepp får eleverna träna på att "samla par" som man sedan får resonera kring. Har man dessutom ett mer välutvecklat resonemang får man ett extra digitalt kort till sin samling.

Sambandsspelet tog ungefär tjugo minuter att genomföra och eleverna fick utvärdera efteråt. Man ville helt klart spela fler gånger och det kändes som ett avslappnat sätt att visa sina kunskaper på.

Nästa SO-lektion kommer sambandsjakten att fortsätta men med nya elever som får möjlighet att utveckla sina förmågor

Annorlunda lärmiljö

I dag bytte vi lärmiljö på veckans sista SO-pass med 9:orna. Vi valde helt enkelt att flytta ut i allrummet och jobba med olika stationer.

Samling och upptakt

Kreativa elever

Det här gjorde i sin tur att alla rörde på sig samtidigt som lärandet pågick. För vem har egentligen sagt att lärande automatiskt sker när man sitter still i en vanlig bänk i ett vanligt klassrum?

Intresset för uppgifterna var det inget fel. Alla var engagerade och samarbetet var tydligare än någonsin.

Full koncentration på uppgiften

Allrummet förvandlat till kunskapscentrum

Det här sättet att jobba är ett led i den pulsträning som vi kör tre gånger i veckan. Nu rör vi oss i klassrummet också och både vänster och höger hjärnhalva aktiveras.

Resonemang och analysförmågan stod på spel

Nu har vi börjat arbeta i smågrupper vid vår active board samtidigt som övriga elever arbetar i Google Classroom med stöd av resurspedagogen.

Det finns så gott som bara fördelar med att använda active boarden i ett lite mindre sammanhang eftersom varje elev både kan träna och visa sina förmågor i sin egen takt. Idag var det både resonemang och analysförmågan som stod på spel.

9:orna lär av varandra

Smågrupper vid tavlan tillsammans med mig som lärare gör att man både vågar fråga om man är osäker samtidigt som man kan ta ut svängarna och visa vad man kan. Det här är ett mer avslappnat sätt att visa kunskaper på jämfört med det traditionella provet. Dessutom lär man av varandra under resans gång.

Fredagstävling på högstadiet

Slutet på veckan innebär fredagstävling med fokus på SO-ämnet så klart. Det här är också ett tillfälle där man gruppvis får resonera och jämföra sina tankar innan man levererar sitt svar. Fredagstävlingen har helt klart blivit ett populärt sätt att lära sig.....

En del av fredagstävlingen

Nästa vecka väntar en ny SO-inriktad tävling med tema Nord- och Sydamerika och fokus kommer att ligga på förmågan resonera.

Resonera, analysera eller se samband

Vad vore SO-undervisningen på Brage utan vår digitala skrivtavla? Förmodligen skulle lektionerna se helt annorlunda ut med ett mer traditionellt klassrum. Oavsett om vi använder bilder, begrepp eller text så kan eleverna samarbeta runt tavlan på ett sätt som ger mervärde.

Resonera och hitta samband

Med tavlan som stöd kan vi jobba med olika förmågor utav bara farten. Resonera, analysera eller se samband är ju bara några av de förmågor som vi jobbar med tillsammans.....och det är eleverna som gör jobbet.

Dessutom blir den formativa bedömningen ett naturligt inslag och eleverna känner delaktighet samtidigt som man lära av varandra.

Bilkörning på schemat

Vilket underbar eftermiddag med bilkörning på schemat....eller åtminstone någonting åt det hållet. Om man ska vara riktigt ärlig så blev det Olweusarbete där uppdraget handlade om att förmedla en känsla.

Olweus på högstadiet

Det hela gick ut på att bilföraren och hans kartläsare plötsligt tar man upp två liftare som får sitta i baksätet.....och det är nu som diskussionen börjar.  Det är också nu som det gäller för åskådarna att lista ut vilken känsla som förmedlas. Det blev så klart plats för många skratt och bra värdegrundsdiskussioner.

Gymnasiemässan i Älvsjö

Precis som många andra niondeklassare åkte Brageskolans äldsta elever till gymnasiemässan i Älvsjö i dag. Vi åkte tidigt och var på plats redan efter klockan nio......men vi var definitivt inte ensamma. Mässaktiviteterna var redan i fullgång och elever från en mängd skolor strömmade in i hallen.

Oj, nu är det dags att ställa frågor

Besöket var väl förberett och alla visste precis vilken gymnasieskola och monter man skulle besöka. Självklart var det även en SO-uppgift kopplad till rundvandringen på mässan och alla elever var indelade i grupper för att man på egen hand skulle kunna samla den information som behövdes.

Informationsinsamling

Det är lite speciellt att lämna skolan och ha en del av undervisningen på annat håll. Det blir lite mer på riktigt och eleverna får en mer seriös inställning.....och så blev det i dag också. Det blev en superbra dag där många av eleverna hittade fram till nya möjliga val. Väl tillbaka i klassrummet sammanställdes dagens uppgift som var utlagd i Google Classroom.

Mot högre måluppfyllelse

Den här terminen har våra SPARK-pass fått ett verkligt lyft. Vad det beror på är svårt att säga men högstadiets elever är mer engagerade än någonsin.

Efter en del trassel med vår pulsutrustning kan vi nu konstatera att det fungerar som det ska. Nu kan varje elev följa sin egen puls i realtid under pulspasset.

Veckans pulsare

Utöver ett ökad engagemang kan vi även se att uthålligheten har ökat både i sporthallen och på övriga lektioner. Alltså ett första steg mot högre måluppfyllelse.

Ett av våra trevliga inslag är veckans pulsare. Det är ett eftertraktat diplom som man får efter en vecka där man deltagit på ett seriöst sätt och gjort sitt allra bästa.

Digitalt tillsammans

Problemlösning tillsammans är en av de bästa formerna för att få fart på lärandet. Det blir nästan alltid bra diskussioner samtidigt som kreativa förslag kommer upp till ytan.

Den här gången var det olika nederbördstyper som stod i fokus. Hur mycket påverkar västvindarna klimatet på den här platsen.....och i så fall varför?

Klimatfunderingar

Traditionen håller i sig

Fredagstävlingarna har nästan blivit som en tradition på SO-timmarna. Eleverna börjar redan under veckan att fråga om det ska bli någon tävling.....Och självklart är det ett roligt inslag men det finns så klart en pedagogisk tanke med det hela.

Samarbete, kommunikation och SO-kunskaper

Det här är ett av de bästa tillfällena till repetition, samarbete och kommunikation. Dessutom är engagemanget på topp och alla vill vara med och lösa de SO-dilemman som dyker upp. Nästan alltid blir det bra diskussioner samtidigt som man med fördel kan nyttja den formativa bedömningen.

Begreppsvandring i klassrummet

Praktiskt SO är någonting som fungerar bra oavsett om man undervisar de äldre eleverna på högstadiet eller de lite yngre sexorna.

Särskilt tacksamt är det att jobba med olika ämnesbegrepp eftersom det går att variera den praktiska delen nästan hur mycket som helst.

Begreppsvandring i klassrummet

Den här gången fick 6A ge sig ut på en begreppsvandring för att leta efter lämpligt ämnesbegrepp hos sina kompisar. Inte nog med att man får röra på sig..... man tränar samtidigt den kommunikativa- och den begreppsliga förmågan i ett svep.

Samarbete över klassgränserna

I dag var det premiär för en lite större SPARK-grupp.....nästan 30 elever var på plats samtidigt. Det mest spännande var att låg- och högstadiet var blandade under pulsträningen.

Alla elever samsades om redskap, plintar, mattor och löphäckar samtidigt som humöret var på topp.

Samarbete över klassgränserna

Det här är ett bra exempel på samarbete mellan äldre och yngre elever. Allt för ofta blir samarbeten stora och krångliga men det här pulspasset gav däremot kraft och energi till alla elever.

Historiemingel

Med hjälp av historiemingel får eleverna både använda begrepp samtidigt som man måste tänka kring olika samband. Med hjälp av olika begrepp och olika historiska beskrivningar får eleverna mingla runt och resonera med varandra.

Oftast blir det bra spontana historiska diskussioner som även ger möjlighet till formativ bedömning. Det här uppdraget brukar uppfattas som någonting positiv och med hjälp av varandra går lärandet framåt.

Historiemingel

Fredag med förmågor

Veckan avslutades med den sedvanliga fredagstävlingen och självklart var det SO-fokus på uppdragen. Idag var det främst analysförmågan och den metakognitiva förmågan som såg dagens ljus.

Fredag med förmågor 

Muntliga instruktioner med hjälp av screencastify

Med hjälp av screencastify och appen mini-mirror blev det muntliga instruktioner med både bild och ljud.Inte nog med att det blev ett utmärkt samarbete. Det blev också ett bra tillfälle att ge personlig formativ återkoppling.

Förmågor med stöd av TAKK

All min SO-undervising har alltid tecken kopplat till olika ämnesbegrepp och tecken är ett helt otroligt verktyg för att stödja inlärningen.

Tyvärr är det lätt att tro att tecken som stöd bara skulle gynna elever med språkstörning....men så är icke fallet.

Begreppsförmåga med stöd av TAKK

Det spelar ingen roll om det är tecken, bilder eller en mobil som bidrar till lärandet. Huvudsaken är att det blir ett lärande.

Tecken som stöd bland Brages 9:or

Tecken som stöd har blivit ett naturligt inslag på våra SO-lektioner. Numera är det även eleverna som använder tecken som alternativ och kompletterande kommunikation.

Utöver att det blir extra tydligt med tecken så går talhastigheten ner och förståelsen ökar. De här presentationerna bidrog alla till att historiekunskaperna tog ett rejält kliv framåt

Presentation med tecken som stöd

Britterna tar sig över Atlanten

Nybyggarna slår sig ner på den östra kusten

Dagens uppdrag handlade om att presentera den Amerikanska revolutionen på valfritt sätt.....och både tecken och karta blev naturliga ingredienser.

Konkret undervisning

I fredags var det utedag för hela 9:an. Målet för dagen var att jobba mot några av kunskapskraven i både SO och idrott. Dagen innehöll både matlagning ute, fältstudier i geografi och en vandring på 14 km.

Hur läser man en karta?

14 kilometers vandring tillsammans med tappra elever 

Fältstudier i geografi

Det här blev en oerhört lyckad dag med fokus på kunskaper i både idrott och hälsa samt SO. Egentligen borde mer av undervisningen läggas utanför klassrummet.

Det här är ett bra exempel på konkreta undervisningssituationer där eleverna lär sig utan att man tänker på det. Dessutom var det trevligt och det är ju aldrig fel.

Ett samlat grepp om kunskaperna

Det blir fler och fler exit-tickets på SO-lektionerna eftersom både jag som lärare och eleverna känner nyttan. Tillsammans får vi ett samlat grepp på kunskaperna och vad som eventuellt behöver mer tid.

Lägg till bildtext

Exit-tickets kan man ju använda både digitalt och på ett mer traditionellt sätt. Fördelen med olika digitala varianter är att själva efter arbetet minimeras.

Just nu använder vi oss av gratisvarianten av surveymonkey.com men det finns så klart många andra som är minst lika bra.

Muntlig feedback till eleverna

Det blev en bra avslutning på SO-veckan när eleverna i 9:an fick muntliga instruktioner med hjälp av programmet screencastify. Det bästa är att jag som lärare kan förbereda både instruktioner och formativ återkoppling samtidigt som det blir väldigt personligt för eleverna.

Personlig muntlig instruktion

När man vill jobba med formativ återkoppling är det bara att ladda upp ett elevdokument på skärmen. Sedan spelar du in din muntliga feedback till eleverna samtidigt som du syns i bild i ena hörnet.

När man är klar med sin återkoppling ser man till att spara och skickar länken vidare till eleverna. Genom att man som lärare syns i bild blir det hela mer personligt. Dessutom kan eleverna ta till sig av återkopplingen hur många gånger som helst.

Dags att testa nytt webbverktyg

Den här veckan är det dags att testa den nya webbverktyget screencastify. Tanken är att eleverna ska kunna få en mer personlig formativ återkoppling.

I stället för en kommentar är det jag som pedagog som dyker upp i ena hörnet av dokumentet för att på så sett ge tips och råd hur kunskapsutvecklingen ska gå framåt.

Det här ger mig som lärare stora möjligheter att nå fram till fler elever och med den här muntliga återkopplingen blir det både lite personligare samtidigt som man som elev kan se och lyssna fler gånger om man vill.

Hur som helst så får det bli en provperiod under några veckor innan det blir utvärdering. Utöver att jobba formativt kan screencastify säkerligen användas för att ge personliga och muntliga instruktioner till olika uppgifter.

Fredagstävlingen har blivit lite av en tradition

Fredagstävlingen har blivit lite av en tradition sista SO-lektionen i veckan. Självklart finns det alltid en koppling till vårt arbetsområde och i dag blev det fokus på USA.

Den här veckan har framför allt 9:orna jobbat med whiteboard.fi som digital resurs. Därför blev det också naturligt att fortsätta på samma sätt även under fredagstävlingen.

Det är nästan något magiskt över datorer, åtminstone när man låter elever samarbeta kring skärmen. Det blev bra diskussioner och ett rejält samarbete.

Är det verkligen så här det ska se ut?

Presentera och jämföra sitt resultat

Problemlösning i grupp

Genom att låta eleverna både presentera och jämföra sina resultat med andra får man till en bra kunskapsdiskussion. Hur ser kvalitativ kunskap ut egentligen?

Elevaktiviteten ökar

Det blev en positiv start när 9:orna testade sajten whiteboard. I dag blev det mest ett prova-på-tillfälle men innan veckan är slut ska vi testa i skarpt läge.

Genom att använda mini-whiteboards ökar elevaktiviteten när eleverna får svara på samma fråga eller beskriva samma sak.  Eleverna kan välja om man vill skriva eller rita sina svar och allt dyker upp på lärarens skärm.

Jobba enskilt och utvärdera tillsammans

Med whiteboard kommer vi att kunna få till en formativ diskussion på ett enklare sätt och det finns ju nästan oändliga möjligheter att jobba tillsammans med olika lösningar på olika uppgifter.

Digitala händer

Det har hänt någonting i klassrummet sedan eleverna börjat använda sig av sina digitala händer när man vill ha hjälp. Numera är det fokus på uppgiften i Google Classroom och vill man göra sin röst hörd klickar man bara på sin digitala hand.

Arbetsro

Man kan ju fundera på om det är en slump eller nyhetens behag....men icke. Det fungerar på alla SO-lektioner på högstadiet.

Därmed inte sagt att man behöver arbeta så här på varje lektion. Nä, variation i undervisningen är det som gäller om man vill nå fram till sina elever.

Exit ticket

9:orna är första klassen som fått testa på Exit ticket som utvärdering av SO-lektionens kunskaper. Den här gången valde jag som pedagog att gör frågorna i utvärderingsverktyget SurveyMonkey, vilket är både enkelt och tydligt.

Formativ bedömning

Genom att använda sig av Exit ticket får man automatiskt till bra diskussioner kring formativ bedömning och vilka kvaliteter som gäller för olika kunskapskrav.

Bra utfall men lite repetition är nog bra